舒云高考殇

    1966年4月17日，高等教育部学生司整理高校招生工作座谈会对高考提出的问题：一、高考没有彻底贯彻毛主席的指示，把学生当敌人，公开袭击，定期袭击，助长学生死记硬背，不是引导学生生动、活泼、主动地发展。高考按总平均分数录取，要学生门门课都好，影响录取有一两门课程突出的学生。二、高考是指挥棒，影响中学教改，实际上是影响中学执行毛主席指示。高考出题超出中学课程范围，中学教师只好给学生找难题。学生和家长都埋怨，跟着高考转。中学考试方法正在改，比过去灵活多了，如开卷考试，但高考只考动脑能力，纸上谈兵，不是考学生的动手能力。三、高考引起各方面的紧张。学生紧张，现在学生就开始复习功课，有的人带病考试，太残酷。高考每年总有人晕倒，把学生考焦了，学生高考后总要掉几斤肉。家长紧张，学校教师紧张，中学教师考前帮助学生复习，考后教师不敢与学生见面，学生考不上，老师灰溜溜，有的学生和家长还责问老师。全国几十万人同时在三天考试，考场戒备森严，如临大敌，气氛紧张，效果不好。四、高考三天决定命运，偶然性大，相信高考一次的分数，三年的考分只作参考，不太合理。一次考试有偶然性，三年的成绩准确性更大。高考分数不能完全反映学生的水平，有的人分高，录取后跟不上班，有的人分虽低，但学得活，进大学后反而学得好。从三年的学习情况看，有少数人不应该考上的，考上了；有的人应考上，没考上。五、高考办法不适应目前形势，目前中学、大学都在教改，按毛主席指示改；而高考不改，说不过去。今年不改，明年要改；不主动改，要被动改。目前全国统一考试办法，不适应战备。六、考生填那么多志愿，弄糊涂了，像查字典一样，自己也忘掉了，实际上没有收到实际效果。考生对高校不太了解，由于填志愿限制，影响录取。七、政审面偏宽，评语不准确。八、体格检查只看一次体检，有时不准。九、考试科目多，应该减少。争论比较多的几个问题，招生是不是分数挂帅？高考是不是阻碍了中学教改？种田要选种，大学招生也要选择。招生要不要考试？现行高考制度是不是产生修正主义的祸根？最后，高教部党委表示：招生工作要打破框框，不断革命，凡是今年能够改的，要坚决改；今年来不及改的，也要积极准备条件争取以后改。座谈会提出了改革招生制度的方案，把招生工作主要下放到各大区或省市自治区办理，以充分发挥地方的积极性，进一步做好高校招生工作。

    1966年5月7日，高教部《关于改进1966年高等学校招生工作的请示报告》。认为高校招生，是一项严肃的政治任务，必须突出政治，以毛泽东思想作为最高指示，不断进行改革。一、按照毛主席关于使教育者在德、智、体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者的教育方针，高校应该培养德、智、体全面发展的、脑力劳动和体力劳动相结合的新型劳动者。根据刘少奇1965年11月15日政治局扩大会议上提出的建议，各地要向学生宣布：从1966年招收的新生起，将来毕业以后，国家不包他们只当脑力劳动者，可以分配当技术人员，干部，也可以分配当工人、农民。为保证高校质量，今年高中毕业生仍同以往一样，应该首先满足高校招生的需要，在高校招生前，各单位不能自行招收高中毕业生。二、考虑到文科培养的学生，毕业以后多数是要搞上层建筑，对学生的政治条件必须严格要求，因此，文科招生办法的改革，步子可以更大一些。中学要负责地向招生委员会提供学生的情况，特别是要把德、智、体三好的学生推荐出来，供高校录取参考。录取名单应该尽可能地征求中学的意见。高校在审查学生的学业成绩时，既要看高考成绩，又要看平时的成绩；既看总分，又看单科成绩。对于有关科目成绩特别好的学生，即使总分较低，也要注意录取。高校招生考试，要着重考学生对基本知识的理解程度和灵活运用的能力，不出死记硬背和烦琐、冷僻的题目。对于有创见的试卷，应该从优给分。……现在距7月1日考试时间已经很近了，以上报告如无不当，请中央即批转各中央局，各省、市、自治区党委，中央各部门党委（组）、总政治部参照执行。

    根据毛泽东的讲话精神，中共中央1966年6月1日批转高等教育部党委《关于改进1966年高校招生工作的请示报告》。决定将招生工作下放到大区或省、市、自治区办理，继续采取推荐与考试相结合的办法，招收经过三大运动土改、抗美援朝、镇反锻炼、有高中毕业文化程度的工农青年入学，文科尽量多招收这类知识青年，对特别优秀的应届高中毕业生在小范围内试行保送入学，文科取消按分数段录取等。在当前文化大革命下，招生工作必须不断改革。报告中提到的招生制度的意见，各地应该积极进行试点，总结经验，改进工作。

    如此看来，1966年高等教育部还是在积极准备大学招生的。